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《花之歌》：花与人生的哲理对话

内容润色：

知识点

教材分析： 《花之歌》是黎巴嫩诗人纪伯伦以花自喻，通过第一人称视角描绘花的成长与品质追求的一首散文诗。诗中描绘了四季更迭中花开花落的现象，展现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的形象，抒发了诗人对人生态度的独特感悟：人生要像花一样，无论处于何种境遇，总是积极地向往和追求光明。

作者介绍： 纪伯伦（1883～1931），黎巴嫩诗人、散文作家、画家，被誉为“艺术天才”和“黎巴嫩文坛骄子”。他是阿拉伯文学的主要奠基人之一，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者。主要作品包括《泪与笑》、《先知》和《沙与沫》等。

多音字： 冠（guān/鸡冠花）（guàn/冠军）；

近义词： 苍穹——天空，孕育——养育，摇曳——摇荡； 硕大无朋——庞然大物，孤芳自赏——自命清高；

反义词： 摇曳——静止，硕大无朋——小巧玲珑，孤芳自赏——自渐形秽；

理解词语： 苍穹：指天空。 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。 摇曳：摇荡。 旖旎：柔和美好。 馥郁：形容香气浓厚。

句子解析： 诗中通过“我是大自然的话语”、“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”等句式，描绘了花的形象，并通过排比、拟人等修辞手法，展示了花的积极、乐观的生活态度。

段落大意： 全诗分为两部分，第一部分描绘花的形象，第二部分则继续描述花的行为和态度。通过“我是大自然的话语”、“我是诸元素之女”等句式，展示了花的成长与芬芳。

课文主题： 诗人以花自喻，通过花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，抒发了其对人生态度的独特感悟。

问题归纳：

1. 课文写了花是大自然的使者，以及花与四季、人类生活的关系。
2. 花是大自然的使者，通过“我是大自然的话语”等句式体现。
3. 交往的“礼品”是花作为婚礼的冠冕和生者对死者的祭献。

美句积累：

1. 比喻句：如“我是大自然的话语”、“我是星星，从苍穹坠落在绿茵中”。
2. 拟人句：如“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”。
3. 排比句：如“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”。

图文解读

（保留原图的描述，不做改动）

课堂练习

课堂练习1： 一、辨字组词。 冠（冠军） 增（增加） 凝（凝视） 寇（敌寇） 赠（赠予） 疑（疑问） 浆（浆糊） 仰（仰望） 孤（孤单） 桨（船桨） 抑（抑制） 狐（狐狸）

二、在括号里填上合适的词语。 （贵重）的礼品 （美丽）的风光 （明亮）的眼睛 （美味）的琼浆 （顽强）的小草 （动听）的叫声

三、读下面一段话，完成练习。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

1. 选择合适的词语填在句子中的括号里。
2. 用“_”画出这段话中写花的作用的句子。
3. 用波浪线画出这段话中写外界关注花的句子。

四、发挥自己的想象，模仿下面句子的形式写句子。 示例：清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 春天，我同小草一起将太阳拥抱；夏天，我和大树一道为火热作证。

课堂练习2： （保留原图的描述，不做改动）

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